Analysis of Available Online Training for Canadian Public Health Professionals
Notice bibliographique
Résumé
The aim of this study was to investigate the trends and gaps in online training available for Canadian public health professionals. Our second objective was to compare the available courses to the Skills Online modules offered by the Public Health Agency of Canada. Examining solely Canadian providers, elements collected for each online course included source, cost, type of delivery, duration, language, and accreditation. The seven categories of Core Competencies for Public Health in Canada were matched accordingly to each course based on the available description. A total of 113 online courses were identified, with universities being the leading providers (39%). Two distinct groups of online courses were observed: self-directed and facilitated. Of the 53 self-directed courses, 93% were offered without cost, all could be completed within 5 hours, and none offered university credits for completion. For the 60 facilitated courses, 98% charged a registration fee and 97% required at least 25 hours of time commitment. Facilitated courses primarily administered university credits (56%) or continuing education credits (24%). Additionally, facilitated courses showed a more balanced coverage of the seven core competency categories than self-directed courses. Skills Online offered one of the most comprehensive sets of online courses in public health and was the only provider of facilitated courses in both English and French. Further study is needed to determine the knowledge transfer characteristics of self-directed versus facilitated online training for public health professionals. To improve awareness and access, a database of online Canadian public health courses is recommended.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,018 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,011 | 0,017 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».