Laminar Distribution of Phase-Amplitude Coupling of Spontaneous Current Sources and Sinks
Notice bibliographique
Résumé
Although resting-state functional connectivity is a commonly used neuroimaging paradigm, the underlying mechanisms remain unknown. Thalamo-cortical and cortico-cortical circuits generate oscillations at different frequencies during spontaneous activity. However, it remains unclear how the various rhythms interact and whether their interactions are lamina-specific. Here we investigated intra- and inter-laminar spontaneous phase-amplitude coupling (PAC). We recorded local-field potentials using laminar probes inserted in the forelimb representation of rat area S1. We then computed time-series of frequency-band- and lamina-specific current source density (CSD), and PACs of CSD for all possible pairs of the classical frequency bands in the range of 1-150 Hz. We observed both intra- and inter-laminar spontaneous PAC. Of 18 possible combinations, 12 showed PAC, with the highest measures of interaction obtained for the pairs of the theta/gamma and delta/gamma bands. Intra- and inter-laminar PACs involving layers 2/3-5a were higher than those involving layer 6. Current sinks (sources) in the delta band were associated with increased (decreased) amplitudes of high-frequency signals in the beta to fast gamma bands throughout layers 2/3-6. Spontaneous sinks (sources) of the theta and alpha bands in layers 2/3-4 were on average linked to dipoles completed by sources (sinks) in layer 6, associated with high (low) amplitudes of the beta to fast-gamma bands in the entire cortical column. Our findings show that during spontaneous activity, delta, theta, and alpha oscillations are associated with periodic excitability, which for the theta and alpha bands is lamina-dependent. They further emphasize the differences between the function of layer 6 and that of the superficial layers, and the role of layer 6 in controlling activity in those layers. Our study links theories on the involvement of PAC in resting-state functional connectivity with previous work that revealed lamina-specific anatomical thalamo-cortico-cortical connections.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».