SUSTAINABLE COLLABORATION IN HIGHER EDUCATION: THE CASE OF THE CAPE PENINSULA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY (SOUTH AFRICA) AND FONTYS UNIVERSITY (NETHERLANDS)
Notice bibliographique
Résumé
This paper is centred around the partnership between the Cape Peninsula University of Technology (CPUT) and Fontys University of Applied Sciences. Research indicates that a crucial dimension of international orientation is the internationalisation of education. Internationalisation is an instrument to improve the quality of education or research, it helps to prepare students for a professional career, which is increasingly international as a result of the global knowledge economy and teaches competencies with a wide application range (Beck, 1998). An increasingly internationalised economy, will require larger and larger pools of welltrained, multilingual, internally knowledgeable employees. (Excerpt, Policy on Internationalisation at a Canadian university) International higher education has also been affected because of the globalisation of our societies and economies. Increasing competition for international students and international programmes is one of the consequences. The changing economic position of countries like India and China in the world is also a factor. For the cooperation between CPUT and Fontys we are working for a sustainable collaboration with certain basic principles in mind. The questions “why” and “what” are used as a guide in the partnership instead of just looking for additional exchanges, more mobility programmes. The focus is rather on quality and not quantity. We are offering a best practice in collaboration on different academic levels between higher education in Europe and Africa, especially the Netherlands and South Africa.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».