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Enregistrement W2242328922 · doi:10.17265/2159-581x/2015.05.002

Sustainability and Public Engagement in Mining: The Role of Engineers

2015· article· en· W2242328922 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of Earth Science and Engineering · 2015
Typearticle
Langueen
DomaineEngineering
ThématiqueMining and Resource Management
Établissements canadiensUniversity of British Columbia
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésTimelineSustainabilityPublic relationsBusinessValue (mathematics)Sustainable developmentPoliticsPublic participationPublic engagementOrder (exchange)Political scienceEnvironmental planning

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Social issues are increasingly recognized as significant inhibitors to mineral development projects. Increasingly, social risk is being recognized as a key factor determining the success of a mineral investment. Groups opposed to a mine for social or political reasons often use environmental impacts, real or perceived, to prevent mine development. These risk factors depend largely on cultural perceptions of mining activities and must be understood as such in order to be appropriately managed. A first step to addressing social issues is inclusive, transparent and meaningful engagement of stakeholders. This process allows stakeholders to understand what the other parties value in order to collectively establish a common currency for development and the creation of mutual value. Expanding the scope of benefits and values a mine can bring is of increasing importance to mining companies who typically consult outside specialists remote from the mine site and late in the development timeline for this purpose. Training technical staff, engineers and geologists, who make initial and ongoing contact with local interests, in a holistic approach to mine development is crucial to successful and economic mineral development projects. Further extending this conversation to the general public, media governments and non-governmental organizations is a necessary step in developing a meaningful discourse on the benefit of mining activities.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Simulation ou modélisation · Signal consensuel: Simulation ou modélisation
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,073
Score d'incertitude au seuil0,197

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,013
Tête enseignante GPT0,204
Écart entre enseignants0,191 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle