Resolving Mass Legal Disputes Through Class Arbitration: The United States and Canada Compared
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Notice bibliographique
Résumé
RESOLVING MASS LEGAL DISPUTESbenefit from a deeper understanding of the differences in the way in which the United States and Canada address the tensions between collective redress and arbitration.This Article undertakes just such a comparative analysis and proceeds as follows.First, Section II lays the groundwork for comparing class arbitration in Canada and the United States by describing relevant aspects of each nation's legal system.Section III then introduces the concept of class arbitration, including its basic procedures, its history and its importance in both domestic and international dispute resolution.Once the foundation has been laid, the comparative analysis begins.Section IV contrasts the current state of class arbitration in the United States and Canada, focusing on three issues that have arisen as a result of recent Supreme Court precedent in both countries and that are particularly amenable to comparative analysis: circumstances in which class arbitration is available; procedures that must or may be used; and the nature of the right to proceed as a class.Section V concludes the Article by bringing the various threads of analysis together and identifying the lessons that can be learned from comparing the two countries.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
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score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle