Beliefs and Behaviours of Parents Regarding Antibiotic Use by Children
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: To determine parents' beliefs and behaviours about antibiotic use by their children in the ambulatory setting. DESIGN: Cross-sectional survey, where a self-administered questionnaire was completed by adult caregivers of children before the medical assessment of the child. SETTING: Three paediatric acute care settings (paediatric emergency department [PED], group paediatric practice and after hours walk-in medical clinic). POPULATION STUDIED: Adult caregivers (n=114; 76% mothers, 19% fathers and 4% other caregivers) of children brought for acute care were surveyed. MAIN RESULTS: Forty-one caregivers completed the survey in the PED, 37 in the paediatric office and 36 in the walk-in clinic. They believed that antibiotics were appropriate for ear infections (86%), pharyngitis (77%), bronchitis (49%), sinus colds (20%), cough (12%), colds (8%) and influenza (8%). Sixty-eight per cent of children had received antibiotics in the previous year. Thirteen per cent of caregivers reported previously requesting an antibiotic for their child, 18% believed a previous antibiotic prescription had been unnecessary and 19% had not complied with prescriptions in the past. Concerns about antibiotic use included antibiotic resistance (50%), harm to the immune system (40%), adverse effects (28%) and lack of efficacy (19%). CONCLUSIONS: In this population, parental knowledge and understanding of indications for antibiotics and their adverse effects were good; however, incorrect beliefs and disagreements with physicians did occur. To improve patterns of antibiotic use by children, it will be necessary to understand parents' beliefs, behaviours and information sources better so that misconceptions and disagreements with caregivers can be addressed appropriately.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».