World Englishes, Critical and Feminist Pedagogies Coalition in Pre-service Teacher Training
Notice bibliographique
Résumé
In an attempt to overcome the fragmentation of theoretical and practical post-structuralist strands applied to the teaching of EFL, this article explores how critical and feminist perspectives can inform the TESOL practice through the inclusion of the voices and experiences of those who have been excluded from dominant discourses according to the World Englishes classification. After exposure to basic readings on feminist and critical pedagogies, a group of pre-service teachers enrolled in the Master's degree in teaching at the University of Burgos in Spain, were asked to design teaching activities for the selected authentic materials. Malala Yousafzai's speech to the UN in 2013 was selected so that the pre-service teachers would face nonnative texts. Through the didactic exploitation of her discourse, gender, power, identity and violence issues were addressed. Results indicate that coalition of World Englishes, feminist, and critical pedagogies enhance resistance to dominant discourses, foster awareness in teaching practices and contribute to social transformation. Further scholarly reflection and classroom practices are suggested on the relationship between the use of English as a globalized language for training purposes and its relationship with the particular struggles of the oppressed.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,018 |
| Communication savante | 0,010 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».