Sites of learning: the architecture of educational reform in Toronto, 1847-1917
Notice bibliographique
Résumé
Compulsory education represents one facet of a larger social transformation of working-class children and families in the late nineteenth century. Competing ideas of schooling children and their well-being informed the cultural ferment of these years, as educationists, reformers, specialists, and politicians debated the idea of childhood. By 1917, the Toronto Public School Board’s multiple locations of reform consisted of ninety-nine sites in the city, ranging from the ubiquitous school buildings to more specialized spaces such as industrial and open-air schools. From its formation in 1847 until 1917 when the Department of Health took over children’s public health, the Toronto Public School Board aside from providing free education also acted as an agency of social, juvenile penal, and health reform of children. This dissertation analyzes these years of reform by exploring various architectural sites designed purposefully to implement modern reforms from 1847 to 1917. In examining the Ontario Educational Exhibit of 1876; the Toronto Normal School and Model Schools; the Toronto public school buildings; the Victoria Industrial School for Boys in Mimico; the open-air schools; playgrounds and other material culture of education, I show the complex links education had to industrial capitalism, popular education, school design, juvenile penal reform, architectural practice, and medicine. Organized in a loose chronological order, the six chapters illuminate the ways in which architecture and spatial dimensions informed the process of schooling children, legislating children and childhoods, defining professionalism, and other forces in the educational landscapes that shaped both the experience of the makers and users in these formative years.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,022 | 0,032 |
| Communication savante | 0,008 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».