Motion-sickness medications for aircrew: impact on psychomotor performance.
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: Motion sickness remains a significant problem for aircrew both in the flying environment (airsickness) and for aircrew deployed at sea (seasickness). While some anti-motion-sickness medications provide reasonable efficacy, adverse neurocognitive effects limit their use in military personnel engaged in safety-sensitive operational roles such as flying. The purpose of this study was to assess the impact on psychomotor performance of promethazine, meclizine, and dimenhydrinate and to determine if the addition of pseudoephedrine or damphetamine to promethazine would ameliorate its adverse effects. METHODS: There were 21 subjects (11 men, 10 women), aged 22-59, who were assessed for psychomotor performance on 4 tasks as well as with sleepiness and drug side-effects questionnaires. Psychomotor testing was conducted prior to, and for 7 h after, ingestion of a single dose of each of placebo, promethazine 25 mg, meclizine 50 mg, dimenhydrinate 50 mg, promethazine 25 mg plus pseudoephedrine 60 mg, and promethazine 25 mg plus d-amphetamine 10 mg. RESULTS: Relative to placebo, promethazine, meclizine, and promethazine plus pseudoephedrine impaired performance on all four tasks [serial reaction time (SRT), logical reasoning (LRT), serial subraction (SST), and multitask (MT)]. Dimenhydrinate impaired performance on the SRT only. Promethazine plus d-amphetamine did not impair performance on any task nor did it result in increased sleepiness. The times to recovery of normal performance for SRT with promethazine, meclizine, dimenhydrinate, and promethazine plus pseudoephedrine were > 7.25, 7.25, 4.25, and 7.25 h, respectively; for LRT were > 7.25, > 7.25, ns, and 7.25 h; for SST were > 7.25, > 7.25, ns, and 7.25 h; for MT were 7.25, 7.25, ns, and 7.25 h. Recovery times to baseline sleepiness levels for promethazine, meclizine, dimenhydrinate, and promethazine plus pseudoephedrine were 7.25, > 7.25, 6.25, and > 7.25 h. CONCLUSION: Only promethazine plus d-amphetamine was free from impact on psychomotor performance and did not increase sleepiness.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».