Caregivers’ Attitudes towards HIV Testing and Disclosure of HIV Status to At-Risk Children in Rural Uganda
Notice bibliographique
Résumé
Caregivers of HIV-positive children were interviewed in the Mbarara and Isingiro districts of Uganda to identify current trends in practices related to HIV testing and the disclosure of HIV status to the child. A total of 28 caregivers of at least one HIV-positive child participated in semi-structured interviews exploring when and why they tested the child for HIV, when the child was informed of their positive status, and what the caregiver did to prepare themselves and the child for status disclosure. For a majority (96%) of respondents, the decision to test the child for HIV was due to existing illness in either the child or a relative. Other common themes identified included the existence of stigma in the caregivers' communities and doubt that the children truly understood what was being explained to them when their status was disclosed. Most (65%) children were informed of their HIV status between the ages of 5 and 9, with the mean age of disclosure occurring at the age of 7. General provision of HIV information typically began at the same age as disclosure, and as many as two thirds (64%) of the caregivers sought advice from an HIV counsellor prior to disclosure. How a caregiver chose to prepare themselves and the child did not affect the caregiver's perception of whether the disclosure experience was beneficial or not. These findings suggest that the HIV disclosure experience in Mbarara and Isingiro districts differs from current guidelines, especially with respect to age of disclosure, how caregivers prepare themselves and the child, and approaching disclosure as an ongoing process. The doubts expressed by caregivers regarding the child's level of HIV understanding following the disclosure experience suggest the children may be insufficiently prepared at the time of the initial disclosure event. The findings also suggest that examining the content of pre-disclosure counselling and HIV education, and how health care professionals are trained to facilitate the disclosure process as important avenues for further research.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».