Boys, Transitions, and Physical (In)activity: Exploring the Socio-Behavioural Mediators of Participation
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: To explore the socio-behavioural mechanisms that motivate or dissuade boys' participation in physical activity (PA) as they transition into adolescence and their implications for physical therapy. METHODS: This critical qualitative study involved in-depth interviews using active interviewing techniques with 15 adolescent boys. Data generation and analysis were driven by techniques of grounded theory and Bourdieu's sociology of practice. RESULTS: The analysis identified intersectional relationships among emotions, the inherent pleasures of movement, and a sense of connectedness to PA, each of which acted as a mediating mechanism in motivating participation in PA. Analogously, body dissatisfaction, negative self-perceptions, and repeated instances of explicit and symbolic bullying intersected to dissuade boys from participating and created apathy toward PA. CONCLUSION: Identifying socio-behavioural mechanisms that motivate or dissuade physically active behaviour contributes new knowledge toward understanding PA attrition among boys transitioning to adolescence. As health advocates and movement experts, physiotherapists have an important role in helping adolescents of all abilities to participate in activities that provide them with meaning, inclusivity, and a sense of connectedness to PA.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».