Community Engagement in the Humanities, Arts, and Social Sciences: Academic Dispositions, Institutional Dilemmas
Notice bibliographique
Résumé
Engaged scholarship is increasingly concerned with how community engagement might be institutionalized in the contemporary university. At the same time, it must be attentive to diverse academic approaches to knowledge and to the forms of engagement associated with them. Attention to this plurality is especially important in the humanities, arts, and social sciences (HASS). Based on a multi-method study conducted in the Faculty of Arts at a large western Canadian research university, this paper maps the demographic positions (gender, rank, and discipline) and scholarly dispositions (stances adopted toward the production of knowledge and the role of the academic) of HASS faculty and contract instructors onto the range of ways they perceive and practice engagement. Against this backdrop, we present a qualitative case study of two pairs of faculty that fleshes out the complexities and possibilities of divergent dispositions and the forms and experiences of engagement with which they are associated. We assert that understanding differentiated starting points to knowledge production among HASS academics is an important pathway to the fuller recognition and flexible institutionalization of engagement in research universities. Â
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,910 | 0,304 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,774 | 0,003 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,705 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».