Systematic Review of Studies Measuring the Impact of Educational Programs against Homophobia, Transphobia and Queerophobia in Secondary Schools of North America, Western Europe and Australia
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The objective of this study is to review the studies measuring the impact of extra-curricular and intra-curricular educational programs designed to reduce the prejudice, verbal, psychological and physical violence against LGBTQ students in secondary schools, and assess the degree of effectiveness of those programs to improve the situation of students from sexual minorities, as well as to change the attitude and behavior of heterosexual and cisgender students towards their LGBTQ peers. Given the inclusion and exclusion criteria, 13 studies were identified as relevant. The majority of these studies were on Gay-Straight Alliance (GSA), and the other focused on extracurricular seminars type programs (ECS) conducted by volunteers of LGBTQ associations and intra-curricular programs (ICP) administered by teachers. On one hand, the results show a significant, systematic and sustainable positive impact of GSA on both the school life of LGBTQ students and on the attitudes and behaviors of heterosexual and cisgender students toward their colleagues from sexual minorities; on the other hand, the results show a less effectiveness of ECS/ICP to reduce prejudice, verbal abuse, psychological and physical violence against LGBT students.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle