Reclaiming Jung-Suh : investigating Korean parents' choice of an early childhood program
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of my study is to investigate Korean parents’ rationale behind their choice of sending their children to a preschool program that hosts mainly Korean children and instructs the curriculum in English. This qualitative case study involved in-depth interviews with six mothers and examined their cultural, social and educational reasons for sending their children to one particular school, which for many involved long drives from their homes on a daily basis. The research questions that guide the study include: 1) What considerations influence parents’ decisions to enrol their children in a Korean-Canadian preschool? 2) How do the parents view this space/place in regard to preserving Korean culture, language and identity? 3) How do the parents’ concerns and decisions embody (if at all) Korean-Canadian immigrant experiences of living between cultures? Study findings illustrate the mothers’ desire to maintain their children’s Korean identity and language and prepare their children with English language skills needed for elementary school. The main motive behind these desires is to ensure that teachers and peers in the Kindergarten classroom do not overlook their children. The mothers also expressed their desire that the program support their children’s Korean identity and language by maintaining Jung-Suh, a particular way of living and being as Korean. These mothers expressed a belief that maintaining Jung-Suh would keep their children’s Korean identity alive and encourage their children to preserve their Korean language which would allow their children to sustain intergeneration relationships and deepen their cultural connection. The mothers’ experiences highlight courage and agency as well as a sense of vulnerability that they encounter as immigrants to Canada. I frame their experiences within colonial theory, reproduced through the practice of mainstream Eurocentric schooling. I conclude with my own decolonizing learning as part of this research.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,002 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».