Reflections on state nationalism in Chinese historical pedagogy : accounts of the Second Opium War in Chinese middle-school history textbooks from 1912 and 2007
Notice bibliographique
Résumé
Scholars tend to assume the link between Chinese education and nationalism, without looking at the specific ways in which the connection is made. An assessment of the way in which the Second Opium War (1856-1860) is depicted in two Chinese middle-school history textbooks, one from 1912 and the other from 2007, illustrates how the historic event may be used to conjure nationalist responses to an event that brought China into a new world order of sovereign nation-states. Based on the research presented in this paper, it can be shown that since the founding of a public education system in 1902, the Chinese government — whether late imperial, nationalist, or communist — has used history textbooks to express a specifically “national” history that brings the Chinese together behind a strong state that portrays itself as the guardian of a nation’s sovereignty and cultural identity. This paper first assesses the importance of state legitimacy and the role of promoting a specific national narrative that supports the state’s authority in the creation of state-endorsed nationalism, then considers the role of the state in the establishment of a national education system and the production of history textbooks, and finishes with a comparison of passages about the Second Opium War in a textbook from 1912 and one from 2007. Whereas the 1912 passage reinforces the new Republic of China’s claim to legitimacy by focusing on the imperial government’s ineptitude at handling foreign incursion during the Second Opium War, completely overlooking the role of Western interests and aggression in China, the 2007 passage condenses the whole war to the looting and burning of the Yuanming Yuan in order to create a shared memory of humiliation that reminds students of the Chinese Communist Party’s historic victory over imperialism and that may impel Chinese youth to redress the problem of China’s inequality on the world stage. An analysis of the passages about the Second Opium War in these two textbooks demonstrates in a concrete way the role of teaching the country’s “imagined” past in inculcating a contemporary national identity that can then be used to legitimize those in power.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,014 | 0,018 |
| Communication savante | 0,006 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».