Globalization and corporatization : the evolving nature of education
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this paper is to explore the relationship between globalization, corporations, and education. Using the combined methods of Critical Autoethnography and Critical Discourse Analysis, this paper attempts to offer hope and alternatives to the current corporate-global order we find ourselves in. Five key areas are explored through the course of this paper. First, this paper studies the phenomenon known as globalization. Second, this paper studies the history of corporate interest in education. The need to situate such interests in the past is necessary in developing the pattern of domination that corporations have implicated themselves in regarding the educational community. Third, this paper explores the roots of globalization, that is, colonization. The colonization of earlier years is examined in comparison with the globalization of today. Essential to such a study is the impact upon North American indigenous populations as one of the original groups to experience colonization and now globalization. Of great significance is the alternative that First Nations educational beliefs offer to education. Fourth, this paper,as a case study, examines a more contemporary issue, and that is the contract that the University of British Columbia, The Alma Mater Society of The University of British Columbia, and Coca-Cola Bottling Ltd. signed in 1995. Exploration of the contract and its implications provides an opportunity to explore the dangers between corporate and educational partnerships. Finally, this paper focuses in on activities of dissent towards the current corporate-global order and how these signs of dissent equate into hope for a different tomorrow.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,053 |
| Communication savante | 0,012 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».