Preparing Principals To Lead in the New Millennium: A Response to the Leadership Crisis in American Schools.
Notice bibliographique
Résumé
There are about 80,000 public school principals in the United States. The Bureau of Labor Statistics estimates there will be a 10 percent increase in the employment of educational administrators of all types through 2006. The National Association of Elementary School Principals estimates that more than 40 percent of principals will retire or leave their positions during the next 10 years. As the need for principal leadership increases, the pool of qualified candidates is decreasing, particularly in urban districts. In an effort to uncover what effective leadership is all about, policymakers are seeking to answer three questions: (1) What kind of educational leaders do we need? (2) Where do we find them? and (3) How do we prepare principals to lead? This report considers solutions to these questions using the notion of shared leadership as a philosophical basis. These solutions would result in new standards of school organization, creating a shift in roles, responsibilities, and relationships between principals and teachers. The M.Ed. program at William Paterson University is designed to support such aspiring principals who will embrace collective leadership, diversity, equity, reflective inquiry, and ethical values that support relationships in caring, nurturing learning environments for all students. (Contains 27 references.) (Author/RT) Reproductions supplied by EDRS are the best that can be made from the original document. Preparing Principals to Lead in the New Millennium: A Response to the Leadership Crisis in American Schools A paper presented at the 14th International Congress for School Effectiveness and Improvement January 7, 2001 Toronto, Canada Michael Chirichello, Ed.D. Department Chair, Educational Leadership William Paterson University 300 Pompton Road Wayne, NJ USA U.S. DEPARTMENT OF EDUCATION Office of Educational Research and Improvement EDUCATIONAL RESOURCES INFORMATION CENTER (ERIC) VI/This document has been reproduced as received from the person or organization originating it. Minor changes have been made to improve reproduction quality. Points of view or opinions stated in this document do not necessarily represent official OERI position or policy. mchiri@baysidegroup.net chirichellomAwpuni.edu 2 PERMISSION TO REPRODUCE AND DISSEMINATE THIS MATERIAL HAS BEEN GRANTED BY
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,016 | 0,004 |
| Communication savante | 0,006 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,009 | 0,014 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».