Notice bibliographique
Résumé
These days more and more schizophrenic people are being "mainstreamed" into society. This change in perspective has numerous implications for public policy, mental health services and families but, most importantly, for schizophrenic people. They have to "learn" how to live in the community and "normal" people have to adjust to and learn about schizophrenic people. Learning is a corollary of empowerment and it has become necessary to understand the subjective experience of schizophrenics. The purposes of this study were to interrogate Saljo's developmental model of learning conceptions from the perspective of schizophrenics, and to analyze the interrelationship between schizophrenic conceptions of learning and elements of empowerment. The researcher employed a qualitative methodology and interviewed ten men and ten women (n=20) with schizophrenia living in Vancouver about how they learn to survive with respect to six dimensions of living - housing, income, social support, work and education, leisure, mental health services. Saljo's model of learning conceptions and Davis' model of empowerment were operationalized to provide a framework within which to analyze the twenty transcripts. After the interviews were transcribed the author highlighted and analyzed excerpts concerned with learning and empowerment. Three procedures were used to examine the validity of the researcher's judgments pertaining to the transcripts and the researcher's final interpretation of the data. At the centre of this study was the notion that learning is a corollary of empowerment. The author found limitations within the two chief heuristic devices employed in this study (Saljo's conceptions of learning and Davis' elements of empowerment). Nevertheless, the twenty schizophrenics seemed to go about learning much like so-called "normal" populations. However, the same could not be said aboutempowerment. All felt significantly disempowered by the schizophrenic experience and an entire chapter was devoted to analyzing "subjective" and "objective" constructions of schizophrenia made by macro-level "authors" (e.g.government), macro/micro level authors (e.g. mental healthservices) and micro-level authors such as citizens on the street. It was concluded that disempowerment and marginalization result more from the way "normal" people construct schizophrenia than from the psychological disorganisation of the schizophrenics themselves. In future, it would be desirable to approach this problem from a critical perspective that focuses on the context as much as or more than the individual.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,016 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».