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Enregistrement W2290902656

Towards a Contingent Intercultural Methodology: The 2012 Quebec Student Strikes and the Rhetorics of Universality

2015· article· en· W2290902656 sur OpenAlexaboutno aff
Nathan Franklin

Notice bibliographique

RevuePurdue e-Pubs (Purdue University System) · 2015
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueSocial and Cultural Dynamics
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésIntercultural relationsIntercultural communicationEpistemologyContext (archaeology)Universality (dynamical systems)Space (punctuation)SociologyIntercultural competenceHeuristicsPedagogyLinguisticsComputer sciencePhilosophy
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

In the following article, I argue that speculative realism offers intercultural researchers heuristics to observe intercultural spaces without having to pay exclusive attention to the relationships present within those spaces. In other words, intercultural spaces can be considered independent of the researcher’s mind, because they are co-created by intercultural researchers (Cummings, 2014, p. 129). Following Gabriel (2014), perspectives on intercultural spaces are just as real as the spaces themselves. It is intellectually unproductive, however, to compile a list of all possible perspectives on an intercultural space to know what it truly is, which is what the local only approach to intercultural research tends to presuppose. The list of all perspectives will not grant us access to the thing itself, despite said perspectives being real, because the space itself withdraws from our ability to access it fully (Gabriel, 2013, p. 126; Harman, 2009, p. 135). While not explicitly referencing this concept of withdrawal, Healy (2013) contends that the common schemes used to understand or translate another culture are inadequate because the contents generated from finding similarities with another culture do not guarantee complete understanding (pp. 272-273). In short, though translation enables the translated, in whatever mode, to appear in a context that is useful for the intercultural researcher, this appearance is always highly contingent.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,004
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,692
Score d'incertitude au seuil0,959

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0040,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,070
Tête enseignante GPT0,301
Écart entre enseignants0,231 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2015
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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