Correlation between break fee and asset purchase option regulation in Canada and its empirical effects
Notice bibliographique
Résumé
This thesis focuses on break fee and asset purchase option regulation in Canada and the empirical effects of that regulatory regime. The structure of this thesis is divided into three broad sections. The first section of the thesis (Chapter 2) assesses the Canadian general corporate and securities law related to directors’ duties imposed on target directors when implementing any defensive tactic. These general directors’ duties affect the implementation of all defensive tactics and thus form a significant part of the regulatory scheme governing break fees and asset purchase options. The second section of this thesis (Chapter 3) considers the specific directors’ duties applicable exclusively to break fees and asset purchase options. This second section then analyses the doctrine underlying the complete Canadian regulatory framework, governing break fees and asset purchase options. The third and final section of the thesis (Chapter 4) analyses the empirical economic effects created by the Canadian regulatory regime of directors’ duties governing the use of break fees and asset purchase options. This analysis draws its empirical evidence on the effects of Canadian break fees, from a crucial study by P. Andr´e, S. Khalil and M. Magnan, (2007) “Termination Fees in Mergers and Acquisitions”. Past research has focussed exclusively on describing the regulatory regime, or on providing substantive data on the effect of break fees and asset purchase options. The key novel element provided in this thesis is that it establishes a logical correlation between the regulatory framework of directors’ duties imposed on the use of break fees and asset purchase options and the empirical effects of the regulatory framework. In this regard, I argue that the empirical effects of break fees and asset purchase options are strongly tied to the regime regulating its implementation. Secondly, I argue that much of the “positive” empirical findings on the effects of break fees and asset purchase options correlate with the “broad director welfare function” approach to regulatory design (developed in Chapter 3). Finally, this thesis proposes limited changes to this regulatory regime governing break fees and asset purchase options while maintaining the “broad director welfare function” as the underlying doctrine.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».