Notice bibliographique
Résumé
This resource kit presents reasons for ensuring that sculpture becomes an integral part of British Columbia schools' art curriculum. An approach to creating readiness, a glossary, a criteria-based definition of sculpture, and a system of critical analysis is offered. The resource kit is complete with maps, slides, background information, classroom and fieldtrip activities. Its aim is to present, based on local resources, an integrated approach to the historical, critical, and productive domains of sculpture. An entire section of the thesis reviews, as a model for this approach, over one hundred and fifty pieces of sculpture found in Vancouver. Another section focuses on the technical aspects of producing sculpture. One media is developed as a model for each technique. Other media are listed with pertinent written and audio visual resources and examples of sculptors known for their work with these media. The appendix presents material to show the diversity of sculpture, both contemporary and historical, in local and international environments. The intention of the resource kit is to provide teachers with information concerning what sculpture can be, what sculpture is, and when, how, and why it is created. The hope is that this introduction and overview of this visual expression area will facilitate sculpture becoming an equitable part of British Columbia school art programs.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,014 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,010 |
| Communication savante | 0,011 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,006 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,017 | 0,007 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».