An experimental study of two approaches to teaching speech in terms of reducing speech anxiety
Notice bibliographique
Résumé
The hypotheses on which this study is based state that a group receiving an encountering approach to speech training will register a greater reduction in speech anxiety than a group receiving the conventional approach to speech training; the conventional group will show a greater reduction in speech anxiety than a control group that received no speech training. The encountering approach consisted of encountering exercises, role-playing, creative drama, and discussion techniques. The conventional approach consisted of formalized speechmaking in front of an audience. Subjects were 47 grade 12 students enrolled in the English 12 course at Britannia High School in Vancouver. Three groups were randomly selected and each was assigned one of the experimental conditions. The experimenter met with the two treatment groups for fifteen one hour sessions and taught the encounter approach to one group and the conventional approach to the other. An introspective measure was administered to each group in the first and last session. Two trained observers rated each subject in terms of the overt manifestations of speech anxiety in their final speeches. An analysis of covariance was made involving the results on the introspective measure (MAACL). The Kruskal-Wallace test was used in comparing the observational scores (TORCL). Both hypotheses were rejected. The results of the introspective measure were not significant. However, in comparing the results of the observer scores, a significant difference was found between the encounter group and the other two groups. There was no significant difference between the conventional and control groups.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».