Automated Behavioral Text Messaging and Face-to-Face Intervention for Parents of Overweight or Obese Preschool Children: Results From a Pilot Study
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Children are 5 times more likely to be overweight at the age of 12 years if they are overweight during the preschool period. OBJECTIVE: The purpose of this study was to establish the feasibility, acceptability, and preliminary effects of a cognitive behavioral intervention (TEXT2COPE) synergized with tailored mobile technology (mHealth) on the healthy lifestyle behaviors of parents of overweight and obese preschoolers delivered in a primary care setting. METHODS: Fifteen preschooler-parent dyads recruited through primary care clinics completed a manualized 7-week cognitive behavioral skills building intervention. Beck's Cognitive Theory guided the TEXT2COPE intervention content and Fogg's Behavior Model guided the implementation. The intervention employed a combination of face-to-face clinic visits and ecological momentary interventions using text messaging (short message service, SMS). To enhance the intervention's relevance to the family's needs, parents dictated the wording of the text messages and also were able to adapt the frequency and timing of delivery throughout program implementation. RESULTS: Self-reported findings indicate that the program is feasible and acceptable in this population. The intervention showed preliminary effects with significant improvements on parental knowledge about nutrition (P=.001) and physical activity (P=.012) for their children, parental beliefs (P=.001) toward healthy lifestyles, and parental behaviors (P=.040) toward engaging in healthy lifestyle choices for their children. Effect sizes were medium to large for all variables. The timing, frequency, and wording of the text messages were tailored to the individual families, with 69% of parents (9/13) increasing the frequency of the tailored SMS from being sent once weekly to as many as 5 times a week. CONCLUSIONS: Utilizing a cognitive behavioral skills intervention with SMS has great potential for supporting clinical care of overweight and obese preschool children and their families. Further exploration of the potential effects on health and behavioral outcomes is warranted.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».