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Enregistrement W2300408461 · doi:10.22230/jripe.2010v1n3a29

Creating Sustainable Change in the Interprofessional Academic Family Practice Setting: An Appreciative Inquiry Approach

2010· article· en· W2300408461 sur OpenAlexaffvenueabout
Lesley Gotlib Conn, Ivy Oandasan, Catherine Creede, Difat Jakubovicz, Lynn Wilson

Notice bibliographique

RevueJournal of Research in Interprofessional Practice and Education · 2010
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiqueInterprofessional Education and Collaboration
Établissements canadiensUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAppreciative inquiryTeamworkIntervention (counseling)NursingHealth carePsychologyTheory of changeMedical educationMedicineSociologyPedagogyPolitical science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Background: There is a global shift toward integrated care approaches in primary care. Understanding how to optimize healthcare team effectiveness is of utmost interest in Canada, where primary care reform targets the development of interprofessional teams of providers collaborating to improve patient care. This article presents findings from a longitudinal study of one primary healthcare team in transformation. A theory-based organizational change model is applied to understanding the processes of change in interprofessional healthcare teams.Methods and Findings: We report findings from two years after the implementation of an intervention to advance teamwork in one family health team in Ontario. The intervention was informed by the Appreciative Inquiry (AI) approach. Fifty hours of unstructured clinic observations and interviews were conducted. The findings revealed that a change in team practice, such as patient-centredness, and formal and informal communication opportunities, precede change in team discourse—the way that members speak and think about themselves as an integrated team.Conclusions: The evolution of teamwork in the family practice setting is a gradual, steady process that begins with important changes in the way that things are done (i.e., first-order change), and with continued support and nurturance, can eventually lead to changes in the way that members think and speak about their team (i.e., second-order change).

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,026
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,021
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,026
Score d'incertitude au seuil0,136

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0260,021
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0020,001
Études des sciences et des technologies0,0120,030
Communication savante0,0120,007
Science ouverte0,0030,009
Intégrité de la recherche0,0030,003
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,164
Tête enseignante GPT0,603
Écart entre enseignants0,439 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations13
Publié2010
Routes d'admission3
Résumé présentoui

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