Notice bibliographique
Résumé
A qualitative study using ethnographic methods was conducted within the Portuguese Canadian community to describe how individuals engage in helping relationships related to personal or emotional problems. Using Spradley’s (1979) Developmental Research Sequence (DRS), participant observation, informal group interviews, and formal individual interviews were conducted with Portuguese community members and helpers. Ten informants of Portuguese descent were interviewed. Research codes and domain structures were subjected to participant checks, peer review, and expert review in order to establish the credibility and trustworthiness of this study. Ten domains were described as follows: Reliance on Family; Focus on Physical Ailments; Using Substances and Gambling to Cope with Problems; Accessing the Portuguese Community to Prevent or Cope with Problems; Receiving Help from the Church; Using Forms of Traditional Healing; Accessing Help through Family Physicians; Help Outside the Community; Reasons for Seeking Professional Help; and Barriers to Seeking Help. Cultural themes that arose from the domains were Cultural Rules for Disclosure in Different Contexts, Role Clarity, and Fatalism. This study contributes to counselling psychology research in the following ways: 1) by providing a thick description of helping relationships in the Portuguese community, a topic that has not previously been present in the counselling psychology literature; 2) by presenting barriers to counselling and reasons for seeking counselling that are specific to this population; and 3) by describing aspects of the therapeutic relationship which are culturally relevant to this group. These descriptions provide an easily accessible resource enabling mental health care providers to interact with Portuguese immigrants in a culturally safer and ii more competent manner. This study with a difficult-to-reach population serves as an example of learning to improve or modify mental health services to meet specific cultural contexts.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,033 | 0,007 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».