Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
After his conversion in 1816, the young Newman was under the influence of evangelical teaching. He considered the Bible literally as the infallible Word of God, the only source of authority for the Christian in matters of doctrine and conduct. When he became a fellow of Oriel College, Oxford, he was taught by Hawkins, the Provost, that Christian doctrine is to be found in the traditions, creeds and formularies of the Church, the role of Scripture being confined to proving doctrine. It is clear that he did not adopt that view immediately. A close study of his unpublished sermons shows that the authority of the Bible kept its full sway over him for a long time to come. It was only on the eve of the Oxford Movement, in 1832, that he integrated Hawkins’ teaching. From then on, Newman’s spiritual itinerary was to be a quest for a final authority that would complement the Bible. On the other hand, confronted with the challenge posed by Science to Holy Scripture, he took a stand in a sermon of 1826 that he was to keep to the end of his life. He felt that there is no need to try and reconcile the Bible and Science. First because revealed religion has its own evidence, that is at least as strong as that of Science, second because scientific knowledge is so subject to change that it would be wasting one’s time and degrading to go about trying to accommodate religion to the theories of Science.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle