Reflections on the Polyglot Self: Multilinguals Negotiating Identity
Notice bibliographique
Résumé
In this paper I discuss how 10 multilingual residents of Halifax, Nova Scotia make sense of the meaning of their multilingualism for their identity. Contemporary work on multilingualism focuses on the ways in which globalization, diversity and the commodification of language affect multilinguals’ language practices and identity. As the movement of people, information, and goods across borders increases in quantity and complexity, multilingualism becomes both more common and more highly valued. It is within this context of greater emphasis on the value of multilingualism, and perhaps greater acceptance of certain types of multilingualism in North America, that participants reflect on, and communicate, the meaning multilingualism holds for them. For participants in this research, multilingualism was the basis for a polyglot identity that focuses on increasing cross-cultural understanding and forming a sense of belonging to the world at large. While some felt that each language entailed its own specific way of being, all understood languages as connecting them to other cultures and ways of understanding the world around them. From this basis they developed a polyglot identity based on cross-cultural understanding and inclusivity. Cet article traite des façons dont dix habitants multilingues de la ville de Halifax, Nouvelle-Écosse entendent la relation entre leur multilinguisme et leur identité. Les études récentes du multilinguisme soulignent les effets de la mondialisation et de la commoditisation de la langue sur les pratiques et sur l’identité des personnes multilingues. Avec la croissance et la complexification des flux des gens, des biens et des informations à travers les frontières nationales, le multilinguisme devient à la fois plus commun et plus valorisé. C’est dans ce contexte de l’accentuation de la valeur du multilinguisme, et peut-être aussi de l’acceptation accrue de certains types de multilinguisme en Amérique du Nord, que les participants réfléchissent à la signification de leur multilinguisme et par-lent de celle-ci. Pour les participants à cette recherche, le multilinguisme constitue la base d’une identité polyglotte axée sur la facilitation de la compréhension interculturelle et la formation d’un sentiment d’appartenance au monde entier. Tandis que certains d’entre eux croient que chaque langue apporte sa propre façon d’être dans le monde, tous pensent que les langues les relient avec d’autres cultures et d’autres manières de comprendre le monde autour d’eux. À partir de cette base, ils développent une identité axée sur la compréhension interculturelle et l’inclusivité.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».