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Enregistrement W2314158521 · doi:10.1097/pts.0b013e3182468138

The Canadian Interprofessional Patient Safety Competencies

2012· article· en· W2314158521 sur OpenAlex
Judy King, Cathy M. Anderson

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.

Notice bibliographique

RevueJournal of Patient Safety · 2012
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiquePatient Safety and Medication Errors
Établissements canadiensUniversity of OttawaCanadian Physiotherapy Association
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPatient safetyMandateHealth careNursingMedicineSafety cultureCompetence (human resources)Identification (biology)Work (physics)Medical emergencyPsychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

OBJECTIVES: Ensuring the safe care of patients in any health-care setting is paramount for all health-care professionals. Recent research has shown that there are thousands of preventable adverse events happening each year in health care. As a result of these findings, the Canadian Patient Safety Institute was established in 2003 with a mandate to ensure the safety of health care in Canada. METHODS: One strategy to assist with this goal was the development of an interprofessional competences framework to help improve patient safety across the health-care continuum. RESULTS: This paper will report on the framework development process, which resulted in the identification of 6 domains that represent overall patient safety competencies. The domains are as follows: (1) contribute to a culture of patient safety; (2) work in teams for patient safety; (3) communicate effectively for patient safety; (4) manage safety risks; (5) optimize human and environmental factors; and (6) recognize, respond to, and disclose adverse events. CONCLUSIONS: The intent of this framework is that these domains, including the underlying knowledge, skills, and attitude competencies, can be applied to all health-care professionals in any setting. In addition, as one explores each competency, it is evident that an interprofessional approach is essential to ensuring patient safety.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,739
Score d'incertitude au seuil0,998

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0030,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,038
Tête enseignante GPT0,362
Écart entre enseignants0,324 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle