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Enregistrement W2315479580 · doi:10.1300/j069v25n04_02

Assessment of Cognitive Functioning of Methadone-Maintenance Patients

2006· article· en· W2315479580 sur OpenAlexaff
Daniel J. Brooks, Suzanne K. Vosburg, Suzette M. Evans, Frances R. Levin

Notice bibliographique

RevueJournal of Addictive Diseases · 2006
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueAttention Deficit Hyperactivity Disorder
Établissements canadiensColumbia College
Organismes subventionnairesNational Institute on Drug AbuseU.S. Public Health Service
Mots-clésMethadoneCognitionCognitive flexibilityCognitive skillPsychomotor learningWorking memoryPsychologyClinical psychologyAttention deficit hyperactivity disorderMethadone maintenancePsychiatryEffects of sleep deprivation on cognitive performanceMedicine

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The purpose of this study was to determine if methadone-maintained patients (MMP) with cocaine dependence (CD) and/or adult Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) exhibited compounded cognitive dysfunction associated with their poly-substance use and/or co-morbid psychiatric diagnoses. The sample consisted of 79 MMP (59% male, 51% Caucasian), maintained on methadone doses ranging from 40-130 mg/day, who were placed into one of four diagnostic categories: (1) a control group (no ADHD, no CD) (n = 24), (2) CD alone (n = 18), (3)ADHDalone (n = 18), and (4)ADHD+ CD(n = 19). The California Computerized Assessment Package (CalCAP) was administered to assess cognitive functioning requiring focused and sustained attention in a standardized fashion. There were no group differences on Simple Reaction tasks. Compared to the control group, the ADHD+ CD group was slower and less accurate on 33% of the Choice Reaction (CR) tasks. Specifically, individuals in the ADHD + CD group and the ADHD alone group performed significantly worse on tasks measuring attention and psychomotor responding. These tasks are associated with broader cognitive skills in working memory, language discrimination and flexibility of cognitive sets that may have implications for treatment outcome. Diagnostic services capable of identifying cognitive deficits among MMP with ADHD and/or CD are needed to maximize the likelihood of treatment success and to serve as an indicator for the efficacy of therapeutic approaches.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,009
Score d'incertitude au seuil0,390

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,014
Tête enseignante GPT0,318
Écart entre enseignants0,303 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations17
Publié2006
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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