Educational projects for decolonization : anti-authoritarian allyship and resistance education in the Americas
Notice bibliographique
Résumé
This thesis covers the topic of decolonizing anti-authoritarian educational spaces in North America. It outlines historical perspectives on anarchist and anti-authoritarian alternative educational movements that are non-coercive and opposed to hierarchy including the free skool, Modern School, unschooling, and the free university. Further, it examines indigenous educational spaces that originate in decolonizing social justice struggles such as the survival schools, intercultural bilingual education, and educación autonoma. The analysis focuses around discursive practices by free skools in producing a vision of freedom and liberation, and enacting a decolonization agenda. The thesis draws on theory by indigenous women, most centrally Sandy Grande and Linda Tuhiwai Smith, as a way of engaging anti-authoritarian education for decolonization with a critical indigenous lens. The first section of analysis consists of content analysis of web-based free skool mission statements. I code for discursive units that refer to forms of freedom and liberation, defined as overcoming oppressions presented by Iris Marion Young in Five Faces of Oppression. The results of this quantitative analysis demonstrate that free skools, in mission statements, have a tendency to prefer addressing labor/consumer exploitation and powerlessness as sites of oppression significantly more frequently than cultural imperialism, the site of oppression where colonialism is enacted. This demonstrates that free skools place a value in their mission statements of discursively engaging a limited vision of freedom and liberation that disproportionately excludes decolonization in envisioning liberation. The second section of analysis focuses on documents such as curriculum, readings, and personal narratives produced for and by decolonizing anti-authoritarian educational projects such as Unsettling Minnesota, the Purple Thistle Institute, and POOR Magazine's PeopleSkool. My engagement with these documents has determined that in many ways these projects find affinity with the work of Sandy Grande and Linda Tuhiwai Smith. In this way, the documents are useful in understanding a theoretically supported anti-authoritarian education for decolonization and in the formulation of future work that can build upon this base.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,013 | 0,009 |
| Communication savante | 0,004 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».