Stability in Test-Usage Practices of Clinical Neuropsychologists in the United States and Canada Over a 10-Year Period: A Follow-Up Survey of INS and NAN Members
Pourquoi ce travail est-il dans la base ?
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.
Scores machine (provisoires)
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
- Écart entre enseignants
- 0,281 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
- Statut de validation
score_only:v0-immature-baseline· tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle
Résumé
As a 10-year follow up to our original study (Rabin, Barr, & Burton, 2005), we surveyed the test usage patterns of clinical neuropsychologists in the U.S and Canada. We expanded the original questionnaire to include additional cognitive and functional domains and to address current practice-related issues. Participants were randomly selected from the combined membership lists of the National Academy of Neuropsychology and the International Neuropsychological Society. Respondents were 512 doctorate-level members (25% usable response rate; 54% women) who had been practicing neuropsychology for 15 years on average. The Wechsler Adult Intelligence Scales, followed by the Wechsler Memory Scales, Trail Making Test, California Verbal Learning Test, and Wechsler Intelligence Scale for Children, were the most commonly used tests. These top five responses were identical and in the same order as those from 10 years ago. Participants respectively identified a lack of ecological validity and difficulty comparing the meaning of standardized scores across tests as the greatest challenges associated with the selection of neuropsychological instruments and interpretation of test data. Overall, we found great consistency in assessment practices over the 10-year period. We compare results to those of previous studies and discuss challenges and implications for neuropsychology.
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La notice
- Revue
- Archives of Clinical Neuropsychology
- Thématique
- Psychological Testing and Assessment
- Domaine
- Psychology
- Établissements canadiens
- —
- Organismes subventionnaires
- Professional Staff Congress and City University of New YorkNational Academy of Neuropsychology
- Mots-clés
- PsychologyNeuropsychologyWechsler Adult Intelligence ScaleTest (biology)Clinical neuropsychologyNeuropsychological testClinical psychologyNeuropsychological assessmentStandardized testDevelopmental psychologyCognitionPsychiatryMathematics education
- Résumé présent dans OpenAlex
- oui