Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Abstract This resource is a rubric designed for a preclinical removable partial denture prosthodontics course that consists of weekly lectures followed by laboratory sessions. The rubric consists of four sections: surveying, removable partial denture (RPD) design, RPD drawing, and mouth preparations. Surveying and RPD design are introduced to the students in increasing order of difficulty using the Kennedy classification system. The students are provided with undercut locations for the casts as well as a series of digital camera photographs of the surveyed casts from various angles to guide them in completing the surveying exercise. Once they have attempted to design the RPD, a series of digital camera photographs of RPD designs are provided to the students so that they can check their work, review concepts, and make any necessary corrections. These laboratory exercises are designed to provide dental students with the skills to independently survey and design cast RPDs. Continual exposure to the rubric in laboratory sessions reinforces criteria required for clinically acceptable results and facilitates self-evaluation by students. This teaching and learning tool also serves to calibrate instructors and provides a framework for instructors to provide feedback to students. The rubric was first developed in 2005 and has been used since 2006 in a second-year preclinical RPD prosthodontics course. The rubric was developed to provide students with a visual one-page summary of the course that focuses on design of cast RPD frameworks. The checklist format guides students through the exercises and reminds them of criteria that need to be met for clinically acceptable results. The checklist format also allows for efficient delivery of feedback by instructors on students' strengths and weaknesses. The space on the evaluation form for comments is to be used for specific details necessary for the students to make improvements. This educational material appeals to students who are visual learners as well as those who are independent learners. Use of these supplementary learning materials has potential to free up instructors time so that they can assist students with other concerns in the course.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,016 | 0,007 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle