Off the record: Substance-related disorders in the undergraduate medical curricula in Ireland
Notice bibliographique
Résumé
Background: Substance use disorders (SUDs) are a worldwide problem, and have become a major health concern in Ireland particularly. We aimed to determine the extent to which addiction medicine is embedded in the undergraduate medical curriculum in Ireland. Methods: To further investigate the degree to which drug addiction is taught in the Irish medical curriculum an online literature search was performed using Google Scholar, PubMed (from 2009 to present), EMBASE, PsycINFO, CINAHL, and Medline using the keywords “substance-related disorders,” “undergraduate,” “curriculum” and “Ireland.” Additionally, all Irish medical school websites were examined (n = 6), and a Google search and manual searches of conference programs were performed. We used the Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis (PRISMA) guidelines to systematically review and discuss findings. Results: A total of zero published studies met the criteria for inclusion in an updated systematic literature search of addiction medicine education in the undergraduate medical curriculum in Ireland. Conclusion: There is currently no documentation of drug addiction teaching sessions in Irish medical schools. Investigations that offer direct contact with medical schools, such as a telephone survey, may provide a more accurate representation of how addiction medicine education is incorporated into the medical school curricula.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».