Introduction To “Dry Salvages”
Notice bibliographique
Résumé
For you to trust the results of an experimental study, you need to be satisfied that the researchers took all necessary precautions to keep their personal biases and expectations in check. You want to be sure that the differences between the experimental and control groups can be reliably explained as a measure of the effects of the independent variable (or, in clinician-speak, the intervention), not as an artifact of what the researchers hoped to find. With such studies, the more the self-of-the-researcher disappears into the background, the better. To trust the results of a qualitative study involving, say, ethnographic interviewing and/or participant observation, you similarly need assurance that the researchers were not simply “discovering” what they thought they already knew. But because such research requires in-depth involvement with the people being studied, the self-of-the-researcher becomes central to the gathering of data, requiring you to adopt different criteria for judging the reliability of the results (for excellent guidelines, see Lincoln & Guba, 1985, pp. 289–331). But what are you to make of an approach to research where the researcher serves not only as a data-gathering instrument, but also as the subject of the study? Autoethnographies, such as the following piece by Muriel Singer, intentionally “blur the boundaries between social science and literature” (Bochner & Ellis, 2002, p. 1). As subjective accounts, they doubly refract the social world, relying on both the experience and perspicacity of the researcher to inform and engage the reader. This requires yet another shift in how you critically evaluate them. When you read an autoethnography, at least one as gripping and emotionally complex as “Dry Salvages,” you get caught up in the unfolding of the narrative. You thus cannot objectively assess reliability, checking the degree to which the work satisfies a set of objective criteria. Because an autoethnography is a personal narrative, it demands from you a personal response. Does it move you? Enthrall you? Challenge your assumptions and open you to new understandings? What do you make of the researcher’s emotional and narrative integrity? Ask these sorts of questions as you enter and move through Muriel’s insider account of 9/11, and you’ll find yourself appreciating fresh possibilities for assessing
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,017 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».