Interventions to Reduce the Consequences of Stress in Physicians
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
A significant proportion of physicians and medical trainees experience stress-related anxiety and burnout resulting in increased absenteeism and disability, decreased patient satisfaction, and increased rates of medical errors. A review and meta-analysis was conducted to examine the effectiveness of interventions aimed at addressing stress, anxiety, and burnout in physicians and medical trainees. Twelve studies involving 1034 participants were included in three meta-analyses. Cognitive, behavioral, and mindfulness interventions were associated with decreased symptoms of anxiety in physicians (standard differences in means [SDM], -1.07; 95% confidence interval [CI], -1.39 to -0.74) and medical students (SDM, -0.55; 95% CI, -0.74 to -0.36). Interventions incorporating psychoeducation, interpersonal communication, and mindfulness meditation were associated with decreased burnout in physicians (SDM, -0.38; 95% CI, -0.49 to -0.26). Results from this review and meta-analysis provide support that cognitive, behavioral, and mindfulness-based approaches are effective in reducing stress in medical students and practicing physicians. There is emerging evidence that these models may also contribute to lower levels of burnout in physicians.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle