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Notice bibliographique
Résumé
Introduction: No publications describe the health related quality of life (HRQL) in children with chromosomal abnormalities and congenital heart disease (CHD). Hypothesis: We hypothesized that children with chromosomal abnormalities will have lower HRQL scores compared to the normative population, and a matched cohort with the same CHD diagnosis. Methods: Prospective cohort study including infants with chromosomal abnormalities having cardiac surgery at <6 weeks of age (n=21) between July 200 and June 2005 at the Stollery Children’s Hospital. Patients who required extra-corporeal life support or heart transplant were excluded (n=3). HRQL was assessed at age 4 years using the PedsQLTM 4.0 Generic Core Scales, and compared with matched (by type of CHD) children who underwent cardiac surgery in infancy without chromosomal abnormalities and normative values for the same age. Results: Two children were lost to follow-up. Of the remaining 16, 9 had deletion 22q11.2, 2 Down syndrome, 1 Turner’s syndrome, 2 1q21.1 deletion, 1 Cri du chat syndrome, 1 Cat eye syndrome. Compared to the matched children without chromosomal abnormalities, children with chromosomal abnormalities had significantly lower median Total PedsQLTM (75.0 vs. 84.6; p=0.03), Physical Summary scores (79.5 vs. 96.9; p=0.007), and School Functioning (68.5 vs. 83.0; p=0.037). The lower Psychosocial Summary (72.0 vs. 79.0; p=0.205) and Emotional Functioning (75.0 vs. 85.0; p=0.447) scores were not statistically significant. Social Functioning scores (77.5 vs. 75.0; p=0.57) were similar. Compared to normative data, children with chromosomal abnormalities and CHD had significantly lower mean Total PedsQLTM (71.3 vs. 87.3; p< 0.0001), Psychosocial Summary (70.3 vs. 86.1; p<0.0001), Physical Summary (74.3 vs. 89.2; p=0.0006), Social Functioning (74.0 vs. 87.7; p=0.001), School Functioning (61.4 vs. 85.4; p<0.0001), and Emotional Functioning (75.0 vs. 84.7; p=0.006) scores. Conclusions: HRQL was lower in children with chromosomal abnormalities compared to matched children with the same CHD without chromosomal abnormalities, and to a normative population.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,550 | 0,445 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».