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Enregistrement W2330786905 · doi:10.7748/nr2013.03.20.4.6.e291

How case-study research can help to explain implementation of the nurse practitioner role

2013· article· en· W2330786905 sur OpenAlexaffabout
Esther Sangster‐Gormley

Notice bibliographique

RevueNurse Researcher · 2013
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiqueNursing Roles and Practices
Établissements canadiensUniversity of Victoria
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésNursingNurse practitionersMEDLINEPsychologyMedicinePolitical scienceHealth care

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

AIM: To discuss how case-study research was undertaken to explain the implementation of the nurse practitioner role in a Canadian province. BACKGROUND: In Canada, the nurse practitioner role was only recently introduced and one of the last provinces to implement it was British Columbia. At this time, no studies of the role's implementation in the province had been published and, although nurses refer to case studies more frequently in their research, the literature lacks concise explanations of the methodologies involved in creating them. DATA SOURCES: A case study of the implementation of the nurse practitioner role, including participant interviews and document review. RESEARCH METHODOLOGY: The development of an explanatory, single case study with embedded units of analysis in line with Yin's (2009) approach to case-study research. DISCUSSION: This article provides an overview of case-study research methodology and examples from a case study undertaken by the author. CONCLUSION: The use of case studies provides nurse researchers with opportunities to engage with phenomena of interest in their settings and so is suited to the complex nature of nursing practice. IMPLICATIONS FOR PRACTICE OR RESEARCH: Case-study research enables researchers to study areas of interest thoroughly and in the context in which they occur.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,092
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,113
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,092
Score d'incertitude au seuil0,487

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0920,113
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0020,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0100,006
Études des sciences et des technologies0,0080,024
Communication savante0,0160,026
Science ouverte0,0050,010
Intégrité de la recherche0,0080,006
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0090,002

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,213
Tête enseignante GPT0,570
Écart entre enseignants0,357 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations30
Publié2013
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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