Notice bibliographique
Résumé
This article places the work of the Missionary Oblates of Mary Immaculate, particularly residential schools, within the context of independence movements and nation-building of the late nineteenth and early twentieth centuries. As sociopolitical change became manifestly evident from early in the nineteenth century, Indians sought education for their children as a means of assisting them to adapt to the changing world. In Canada such education became part of public policy for a different reason: Assimilation was considered advantageous for nation-building –a perspective which persisted into the 1970s. Concern for Indian culture and survival was shown in the actions of Oblate priests early in their ministry as they sought to intercede at all levels of government on behalf of their constituents. Priests influenced by liberation theology of the 1970s and 1980s took a new approach to community building. The sociopolitical context changed as preparations leading up to the 1992 quincentennial of Columbus’ “discovery” of the Americas unfolded and the work of the Oblates began to be viewed differently from both outside and inside the Society. During the 1990s public apologies were made to First Nations and Métis by governments and Churches. In the current post-apology context there are joint initiatives, such as the pilgrimage at Lac Sainte Anne, which reveal continuing efforts on the part of Oblate, First Nations and Métis communities to heal past trauma and move together into a shared future in the Canadian province of Alberta.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».