SY13-1-3 * INTERNATIONAL ADDICTION MEDICINE: EDUCATIONAL AND TRAINING EFFORTS
Notice bibliographique
Résumé
Promoting training in Addiction Medicine worldwide has resulted in a number of efforts, two of which will be the topic of this presentation. A. The international meeting on International Addiction Medicine Training (Nijmegen) has the following aims: – Sharing knowledge and experience in the field across various educational stages; – Sharing ideas about the undergraduate and postgraduate curricula concerning knowledge, skills and competencies; – Determine whether and where international standardization is possible. Highlights and recommendations will be reported. B. A parallel effort has been the drafting of an International Textbook. The Education and Training section has nine chapters. A number of conclusions emerge from this Section. The initiatives described are uniformly recent ones and are at various stages of development. Until recently, there was little international awareness of each other's national efforts and it is hoped that the Section will promote more international collaboration and support and may even be a catalyst for long distance learning. We still lack a clear picture of undergraduate education at various medical schools as in many countries each design its own. This is important because almost every medical doctor will be confronted with addicted patients. A well designed curriculum will presumably help to destigmatize addicted patients but will also bring to the fore that addiction medicine can be an interesting field for future doctors.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».