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Enregistrement W2332661284 · doi:10.1177/097317411100600105

Women’s Leadership Building as a Poverty Reduction Strategy

2011· article· en· W2332661284 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of South Asian Development · 2011
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueGender Politics and Representation
Établissements canadiensQueen's University
Organismes subventionnairesUniversity of PittsburghWorld Bank Group
Mots-clésGrassrootsEmpowermentSociologyFallacyPower (physics)Context (archaeology)Gender studiesPoliticsEssentialismPovertyFeminismValue (mathematics)NormativeCollective actionPolitical scienceLawEpistemology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Expansion of women’s political space is a means toward empowering women typically identified in the Poverty Reduction Strategy Papers of less developed countries. Calls for the cultivation of women leaders in turn correspond with attempts to facilitate this expansion. Focusing on Bangladesh in particular, this article deconstructs normative notions of leadership in the context of current gender and development discourse in order to help understand the value of leadership as a women’s empowerment variable. Though leadership is a necessary adjunct to collective action, itself oft-considered crucial to social change, insight offered by third wave feminist theorists as to the fallacy of the ‘oneness of women’ raises questions as to the exact process by which a woman leader is to develop between herself and other impoverished Bangladeshi women a sense of power with—that is, to ‘collectively self-objectify’ (Drury et al. 2005). Here I offer an analysis of Bangladeshi nongovernmental organisation Nagorik Uddyog’s Grassroots Women’s Leadership Network, a programme whose methodology appears to align markedly well with Spivak’s (1987) notion of ‘strategic essentialism’, and which may serve as a useful model for how to reconcile post-modern feminism with the need for power with as a mechanism for social change.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,059
Score d'incertitude au seuil0,390

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,156
Tête enseignante GPT0,314
Écart entre enseignants0,159 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle