DAVID CANNADINE, JENNY KEATING, and NICOLA SHELDON. The Right Kind of History: Teaching the Past in Twentieth-Century England.
Notice bibliographique
Résumé
This well-researched book aims to explore the quantity and quality of instruction in history in English primary and secondary schooling over the past century, and to determine—where possible—the impact of that instruction. Its analytical method is to proceed from the level of government officials and their guidelines along with academic ideas about pedagogy, down through local educational authorities and their school policy, to actual teaching practice in the classroom. The authors' sources range widely from policy statements to instructional materials to oral interviews. Their conclusions are sobering. For most of the twentieth century, central government largely left the subjects of instruction in English state schools in the hands of local authorities and teachers; the oversight of education has in fact been a low status post within the national government, with few noteworthy ministers interested in reforms or in increasing or defending budgets. And while instructional methods evolved to reflect changes in the views of professional and academic educationalists, they did so only slowly and unevenly, and often without making any measurable difference.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,004 |
| Communication savante | 0,005 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,024 | 0,008 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».