Action-based cognitive remediation for individuals with serious mental illnesses: Effects of real-world simulations and goal setting on functional and vocational outcomes.
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: Cognitive remediation programs often have larger effects on cognition compared with everyday outcomes. We compared changes across cognitive, functional competence, and vocational domains in 2 cognitive remediation programs. METHOD: A sequential enrollment, nonrandom design with 50 individuals with serious mental illnesses (psychotic and mood disorders) from a community vocational rehabilitation program. Action-Based Cognitive Remediation (ABCR), a new program that combines traditional cognitive training techniques with simulated workplace situations and goal setting for engaging with cognitively demanding activities (N = 24; 19 completers) was compared with traditional cognitive remediation (tCR; N = 26; 15 completers). Both groups met twice-weekly for 2-hr sessions over 10 weeks. Repeated measures analysis of variance was used to examine effects pre- and posttreatment and 10 weeks after treatment. Univariate analysis of variance and chi-square tests were used to compare work outcomes 6 months after intervention. RESULTS: Significantly more ABCR participants (83%) were retained in the intervention compared with tCR (57%) and reported greater increases in perceived competence with cognitively challenging tasks (η2 = .23). ABCR effects were significantly larger than tCR on functional competence (η2 = .53), with smaller, nonsignificant differences in social cognition (η2 = .14) and neurocognition (η 2 = .16). ABCR participants were marginally more likely to be competitively employed (68.4% vs. 40%) and, among those employed, ABCR participants experienced less job-related stress (η2 = .37). CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS FOR PRACTICE: Cognitive rehabilitative programs for serious mental illness that rely on computer-based training for neuroplasticity should ensure opportunities for active skill development and therapist-supported techniques to overcome challenges with generalizing cognitive effects to everyday outcomes. (PsycINFO Database Record
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle