Cultural Identity as Part of Youth’s Self-Concept in Multicultural Settings
Notice bibliographique
Résumé
Identity is recognized as an important aspect of psychosocial well-being. This study examined the self-concept and cultural identity of 550 youth in a community based sample of high school students in Canada. A revised version of Kuhn and McPartland’s (1954) Twenty Statement Test and Oetting and Beauvais’ (1991) orthogonal cultural identification item were used to gather data. The relationship between participants’ individual (age and gender) and environmental (cultural background and migrant background) with cultural identity levels was considered. Close to 79% of respondents were born in Canada, 18% had immigrated, and 2.5% were visa students. The average age of respondents was 17 years. In relation to self-concept, 61.3% of responses were related to the Self-Evaluations category and 16.5% to the Social Identity category. Five sub-themes (Ethnicity/National origin, Migration status/Residency, Race, Language, and Cultural/Political) were related to cultural identity. Over 54% of the sample identified a lot and 32.5% identified some with the Canadian way of life. Cultural identity levels were found to vary by cultural background in relation to several cultural identity groups. The concept of neighbourhood concordance was considered among the explanations for emerging patterns. The term multiculturation was proposed in cultural identity discourse in multicultural settings.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».