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Enregistrement W2336677485 · doi:10.1024/1421-0185/a000172

Associations Between Interpersonal Relationships and Negative Affect in Adolescents

2016· article· en· W2336677485 sur OpenAlexaff
Hannah K. Lennarz, Eeske van Roekel, Emmanuel Kuntsche, Anna Lichtwarck‐Aschoff, Tom Hollenstein, Rutger C. M. E. Engels, Isabela Granic

Notice bibliographique

RevueSwiss Journal of Psychology · 2016
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueMental Health Research Topics
Établissements canadiensQueen's University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPsychologyModerationCoping (psychology)Interpersonal communicationAffect (linguistics)Developmental psychologyInterpersonal relationshipExperience sampling methodClinical psychologySocial psychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract. Previous studies focused mostly on predicting the adjustment of adolescents based on distinct coping strategies. However, people generally do not use only one coping strategy, but rather select from a repertoire of coping strategies. This study aimed to identify these repertoires by categorizing adolescents by the coping strategies they use and by examining whether these typologies moderate the well-established relationship between negative affect and interpersonal relationships (e.g., close, acquaintances, alone). The experience sampling method (ESM) was used to assess negative affect and the interpersonal relationships of 280 adolescents (M age = 14.19, SD age = .54; 59% girls) at nine randomly chosen times on six consecutive days. Coping strategies were measured with a questionnaire prior to ESM. Latent profile analysis revealed two profiles: passive copers and active copers. Furthermore, all participants reported less negative affect when they were with people with whom they had close interpersonal relationships (family and friends) than when they were with acquaintances (class or teammates) or alone. No moderation of coping typologies was revealed. The results underscore the importance of close interpersonal relationships to buffer against negative affect during adolescence and support the notion that the relationship between negative affect and close interpersonal relationships is strong, as it is not moderated by the method used to deal with negative events.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,027
Score d'incertitude au seuil0,359

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,167
Tête enseignante GPT0,489
Écart entre enseignants0,322 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations10
Publié2016
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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