The relation between theory of mind and executive functions in children with fetal alcohol spectrum disorders.
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Children with Fetal Alcohol Spectrum Disorders (FASD) are faced with a range of physical, cognitive, behavioral, and/or learning deficits, as well as poor executive functioning and social skills. Theory of mind (ToM) is the ability to understand that one's own perspective may differ from the perspective of another individual. ToM develops around age 4 and is correlated with performance on executive functioning tasks. OBJECTIVE: The goals of this study were to examine ToM performance in young children with FASD, how age was related to ToM performance, and whether ToM abilities were related to underlying executive function difficulties. METHOD: Fifty-three children (aged 4 to 8 years) participated: 25 children with FASD and 28 control children. All children were tested on measures of ToM, executive functioning, and receptive vocabulary. RESULTS: More children in the FASD group (44%) failed one or both ToM measures than in the control group (25%). Older children with FASD performed worse on ToM than younger children, but this was not the case for the control group. For the FASD group, ToM performance was correlated with a measure of inhibition, but for the control group, ToM was correlated with visual-spatial working memory. CONCLUSIONS: Children with FASD have difficulty on ToM tasks, and this difficulty may be related to underlying deficits in inhibition.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».