Reforming Dental Education: Faculty Members’ Perceptions on the Continuation of Pipeline Program Changes
Notice bibliographique
Résumé
In 2002-03 the Robert Wood Johnson Foundation (RWJF) established the Pipeline, Profession, and Practice: Community-Based Dental Education program to change dental education in the United States. In partnership with The California Endowment, the RWJF awarded grants to fifteen U.S. dental schools that would support them in efforts to recruit more underrepresented minority/low-income (URM/LI) students, add cultural competence training, and increase extramural rotations to sixty days. As the program evaluator, the University of California, Los Angeles, School of Public Health (UCLA-SPH) conducted a survey of dental faculty in 2006 related to the goals of the Pipeline program. In this article, we report faculty perceptions pertaining to the extramural rotations and URM/LI recruitment. The survey was conducted in fourteen U.S. dental schools that received Pipeline grants and had an overall response rate of 60 percent (n=1,027) from the 1,713 faculty members who received the survey. A majority (57 percent) of faculty members strongly agreed that extramural rotations should continue as an integral part of students' education; 51 percent felt the same about the continuation of URM/LI recruitment programs. Multivariate logistic regression analyses revealed that faculty type, perception of extramural rotations being a positive experience, increased student productivity, and school culture were significant determinants of support for continuation of the extramural rotation programs. Determinants of support for continuation of the URM/LI recruitment programs were faculty type, perception of URM/LI recruitment effectiveness, perception of students from diverse backgrounds improving educational experience, and having a school mission statement that supports URM/LI recruitment. Pipeline schools should ensure that their extramural faculty remain key players in the Pipeline programs, widely publicize the programs' successes, and develop a service-oriented culture in order to build and sustain faculty perceptions that these programs should continue as integral parts of the schools' educational mission.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,018 | 0,050 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,002 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».