Evaluations of /r/ attempts of children in speech therapy by speech-language pathologists and child educators
Notice bibliographique
Résumé
Background: Previous studies of treatment for English /r/ (designated with the North American symbol /r/) have mainly used Speech-Language Pathologists (SLPs) as expert listeners and scalar rating methods (e.g. Chaney, 1998). Tasks have involved rank order judgment of natural or synthesized speech stimuli, with a variety of trained and untrained adult and child listeners. Aims: The present study set out to compare expert and untrained listener evaluations of different /r/ attempts by children. The two comparison groups were SLPs and Educators (teachers or child care workers). A secondary objective was to compare an identification listening task with a paired comparison task. Methods and Procedures: Sixteen /r/ syllables ([ræ], [ar]) were extracted from pre- and post-treatment field recordings of four Canadian English-speaking children. The two tasks (identification of tokens as /r/ or not /r/, and a forced choice comparison of /r/ pairs) were presented through Microsoft Powerpoint under headphones. Twenty SLPs and eighteen Educators judged the quality of the /r/ attempts. Formant analyses were also made of the stimuli. Outcomes and Results: The expert listeners (SLPs) showed higher intra-rater reliability: 91% on the pairwise comparison task and 81% on the identification task, compared with 84%. and 78% for the untrained listeners respectively. Inter-rater reliability on single measures (ICC Educators=.51 in comparison, .21 in identification; SLPs=.42 in comparison; .31 in identification) was lower than that of average measures (ICC Educators=.96 in comparison, .87 in identification; SLPs=.95 in comparison; .92 in identification) Rank order of sample ratings as on- or off-target was similar between the two groups. The rankings matched the normative formant data for /r/ published in Guenther et al. (1999) and Flipsen et al. (2000, 2001) for the best tokens, with SLPs providing a ranking closer to the acoustic norms. Conclusions and Implications: Trained listeners appeared to be better able to identify nuances in /r/ quality, as confirmed by acoustic analysis of /r/ tokens. Intra-rater reliability was higher for SLPs despite greater disagreement among SLPs for single measures of inter-rater reliability. The paired comparison task had higher reliability scores than the identification task for both listener groups
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,015 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».