Housing first and emergency department utilization among homeless individuals with mental illness in Vancouver
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: The purpose of this study was to evaluate the impact of Housing First at 12 months on emergency department (ED) use among homeless individuals with mental illness in Vancouver. METHODS: Homeless individuals with mental illness enrolled in the At Home/Chez Soi study were randomly assigned to a Housing First model of housing and support or Usual Care. ED data from St. Paul’s Hospital and Mount Saint Joseph Hospital were linked for 382 participants in Vancouver. Negative binomial regression was used to compare the Rate of Visits and logistic regression was used to compare the Presenting Complaints, Discharge Diagnosis, and Disposition for visits from participants in Housing First or Usual Care. RESULTS: 60% of all participants visited the ED at least once at 12 months and the annual Rate of Visits was 3.32 (SD=6.21). After adjusting for the baseline rate and other potential confounders, the Rate of Visits at 12 months was 0.66 times less (95% CI: 0.47-0.93) for Housing First participants compared to Usual Care. For all participants at 12 months, mental health and substance use-related reasons accounted for 30% of Presenting Complaints and 34% of Discharge Diagnoses. The majority of visits (87%) resulted in discharge from the ED, including 9% left against medical advice or without being seen, and 13% resulted in care advance. For Housing First participants compared to Usual Care at 12 months, the odds ratio for a mental health and substance use-related Presenting Complaint (OR=0.98, 95% CI: 0.64-1.51) or Discharge Diagnosis (OR=1.18, 95% CI: 0.75-1.86) was not statistically significant, nor was the odds ratio for a care advance Disposition (OR=1.21, 95% CI: 0.68-2.15). CONCLUSION: This study observed lower ED utilization for Housing First, consistent with findings from previous evaluations in other settings, which suggests that this model should be expanded for homeless individuals with mental illness similar to those recruited in this study. This study also observed that many participants experienced acute mental health issues resulting in visits to the ED, and visited the ED without receiving care, which suggests there are opportunities to improve care for this population in the ED and other settings.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».