Notice bibliographique
Résumé
Racial and political struggles throughout the world today seem to be partly an expression of the pressing demand for human equality, and suggest that the idea of equality needs urgent examination. The writer attempts, through a study of relevant, selected material, to arrive at some meaningful interpretation of this idea of equality, then examines the bearing of the idea on education. The first chapter of the paper analyses four theories which state some particular respect in which men are held to be equal. All the examined propositions asserting the equality of men are found to be either indefensible or meaningless. The second chapter studies W. T. Stace's argument that men are of equal worth, and the conclusion is reached that equality can be meaningfully interpreted only as an ideal. A significant element in struggles for the realization of the ideal of equality is found to lie in the demand that persons similarly situated should be similarly treated and that any discrimination should be based on relevant differences. It is also contended that the economic, legal, political and educational aspects of the problem of equality are inextricably interwoven. The third and the fourth chapters are specially devoted to a study of the relevance of the ideal of equality to the educational process. It is argued that the school has an indispensable part to play in the struggle for equality. The general conclusion of the thesis is that the idea of equality is a dynamic one needing continual reinterpretation, not in isolation, but in conjunction with other social ideals such as liberty and altruism; nowhere is this constant re-examination more necessary than in the field of education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,040 |
| Communication savante | 0,008 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».