Early childhood educators’ experiences implementating a social competence promotion program for preschool-aged children : the "safe spaces" program
Notice bibliographique
Résumé
The primary aim of this research was to describe the implementation of the Safe Spaces program across child care settings. The Safe Spaces program is a universal primary preventive program designed to foster preschool-aged children's emotional and social competence via a series of lessons that teach children emotional understanding and prosocial behaviours. The program was piloted in one child care centre in 2001 and is currently being implemented in over 50 child care settings across British Columbia, Canada. Although the Safe Spaces program has anecdotal evidence suggesting positive outcomes, little is known about whether or not the program is being implemented as intended across different child care settings and how child care centre characteristics, including early childhood educators' beliefs and experiences, might influence program implementation. Accordingly, 10 Early Childhood Educators (ECEs) drawn from five child care centres implementing the Safe Spaces program were asked to provide information via a series of questionnaires, interviews, and implementation record logs about the implementation of the Safe Spaces program in each of their centres. Results revealed high implementation (i.e., program adherence, extent to which specific program components are delivered as prescribed in program manuals and dosage, the frequency with which program techniques are implemented) of the Safe Spaces program across centres. Despite these reports, educators revealed that centre, child, and implementers' characteristics were related to the adoption and implementation of the program. Challenges and successes help identify recommendations for future implementation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».